Клод Опенхайм | Консультанты по обучению Oppenheim И филиал SchoolAdvice | [электронная почта защищена]

Иногда лучший способ достичь положительных результатов - рассмотреть самые негативные возможности и сделать наоборот. Много было сказано и написано о том, как мотивировать учителей. Возможно, можно узнать больше, подумав о том, как избежать негатива. В этом духе, вот семь способов, которые наверняка демотивируют учителей.

Номер один

Номер один

БУДЬТЕ НЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ, КАК РАБОТАТЬ С ТРУДНЫМИ РОДИТЕЛЯМИ

---

В трех случаях, когда я поступал в школу в качестве ее нового главы, я спрашивал своих учителей, чего они ожидают от своей головы. В начале списка всегда было, что их поддерживают, когда возникают конфликты с родителями. Слишком часто учителя чувствуют, иногда по уважительной причине, что их администрация всегда на стороне родителей, когда они жалуются на учителя, иногда даже не давая учителю возможности рассказать свою сторону истории. Человеческая природа, какова она есть, родители часто обращаются непосредственно к администрации, вместо того, чтобы сначала пытаться решить проблемы с учителями напрямую. Учителя ожидают, что их администраторы будут прилагать все усилия, чтобы родители сначала имели с ними дело, и участвуют только в том случае, если родитель и учитель сами не могут прийти к удовлетворительному решению.

Номер два

Номер два

Навязывают чрезмерные административные требования и встречи.

---

Учителя чрезвычайно заняты подготовкой и доставкой уроков, маркировкой, надзором и совместной учебной работой. Любые другие требования должны предъявляться к ним только в случае крайней необходимости.

Во многих школах отчетность родителей стала чрезвычайно обременительной. Ожидается, что табели успеваемости будут включать подробные рассказы, чтобы объяснить успехи и трудности учащихся. Хотя эти повествования могут быть полезны для предоставления родителям более детального понимания, от учителей не требуется составлять их так долго и детально, чтобы они занимали слишком много времени, чтобы писать, не добавляя много полезной информации.

Точно так же необходимо сдерживать тенденцию к созыву ненужных заседаний. Совещания должны быть продуктивными, посвященными обсуждению вопросов общей важности; вырабатывать решения коллективно и совместно и консультировать коллег и руководителей.

Номер три

Номер три

Есть слишком большие классы.

---

Если возможно, выберите время суток, в которое вы должны быть. Основной причиной, по которой родители отправляют своих детей в независимые школы, является ожидание того, что занятия будут значительно меньше, чем в государственных школах. Это, в свою очередь, позволяет учителям уделять своим детям много индивидуального внимания. Когда уроки слишком велики, учителя разочаровываются неспособностью оправдать ожидания и предоставить учащимся максимально возможный образовательный опыт. 

Номер четыре

Номер четыре

Сделать классные комнаты включительно без адекватной поддержки для студентов.

---

Все больше и больше независимых школ стремятся быть более инклюзивными среди учащихся с разным профилем обучения. Этот сдвиг часто отражает изменение философии, когда считается, что более разнообразная среда хороша для всех студентов. Вторая, менее идеалистическая мотивация связана с заботами о сохранении зачисления и соблазном принять каждого заявителя. Тем не менее, это самоубийственный прием студентов, чьи потребности не могут быть должным образом удовлетворены. Этот ученик не только пострадает, но и будет оказывать негативное влияние на остальную часть класса, если не будет надлежащей поддержки, а учитель будет испытывать значительное давление и стресс со стороны несчастных родителей.

Если в классе участвуют ученики, чьи способности, стили обучения, а также трудности в достижении и обучении очень разные, учителя не могут эффективно дифференцировать задания и инструменты оценки без соответствующей поддержки. В некоторых случаях, особенно с младшими детьми, может потребоваться помощник преподавателя, чтобы помочь некоторым студентам в их работе, а иногда и в управлении поведением.

Если не будет оказана соответствующая поддержка, «инклюзивные» поступления приводят к плохим результатам и сильному разочарованию учителя.

Номер пять

Номер пять

неопрятные и плохо обслуживаемые классы

---

Классная комната - это рабочее пространство учителей и учеников. Поддержание их должным образом свидетельствует о том, что учителя и ученики пользуются уважением. Грязные, плохо обслуживаемые номера посылают противоположное сообщение. Они также производят очень плохое впечатление на нынешних родителей, а также на потенциальных родителей и доноров. Когда здание было тщательно очищено в течение лета, а некоторые работы по покраске и ремонту выполнены, это сразу замечают и ценят все, кто возвращается после праздников. Инвестирование необходимых ресурсов для поддержания чистоты и надлежащего обслуживания объекта имеет важное значение для репутации школы и морального духа тех, кто работает и учится в ней.

 

Номер шесть

Номер шесть

Используйте автократические процессы принятия решений.

---

Учителя ожидают значительного вклада в решения, которые влияют на образовательную программу и школьные операции. Как высокообразованные профессионалы, их следует поощрять к участию в принятии решений - предлагать свои идеи, идеи и перспективы. Грязный и трудоемкий процесс, как и любой совместный процесс, обычно приводит к лучшим результатам. Да, будет спор. Там будет столкновение идей. Дискуссия будет энергичной. Но последствием станет лучшая и лучше управляемая школа с более активным, лояльным, энергичным и преданным своему делу преподавателем.

Номер семь

Номер семь

Убедитесь, что занятость учителей ненадежна.

---

Во многих независимых школах учителя заключают ежегодные контракты или, в лучшем случае, два или три года. Независимые школьные учителя редко имеют право на работу так же, как их коллеги из государственных школ. Кроме того, большинство независимых школьных учителей не состоят в профсоюзах и не имеют защиты от увольнения, которую предоставляют профсоюзы. Как следствие, занятость независимых школьных учителей, как правило, относительно небезопасна. Крайне важно, чтобы они чувствовали, что их администраторы будут защищать их и что агрессивно и несправедливо антагонистический родитель не сможет добиться их увольнения. Нет ничего более разрушительного для морального духа учителя, чем чувство, что они должны выполнять все родительские требования, независимо от того, насколько они неуместны, для обеспечения безопасности их работы.

Учитывая положительное или отрицательное, ясно, что обеспечение хороших условий обучения и надлежащей поддержки - безусловно, самый эффективный способ поддержания мотивации и морального духа учителей.