Обучение аниматора

Должность:

Обучение аниматора

Отчеты для:

руководитель отдела инноваций в обучении; Руководитель компании STAND

Группа позиций:

контракт

Срок:

Срок поставки материалов до января 2024 г.

Обзор

Strathcona-Tweedsmuir School (STS) — это ведущая дневная школа совместного обучения, расположенная в предгорьях Скалистых гор, недалеко от города Калгари, на территории кампуса площадью 220 акров. Как Всемирная школа Международного бакалавриата (IB), STS предлагает все три программы IB от детского сада до 12 класса.

В дополнение к глобальной перспективе, предлагаемой Дипломной программой IB, школа предлагает обширную совместную учебную программу в среде, богатой технологиями. Студенты пользуются удивительной природой, включая небольшой пруд, лес и обширную систему троп, дополняющих их академическое обучение.

STS сочетает в себе богатые традиции своей 117-летней истории с инновационными и основанными на исследованиях методами обучения, в которых учащиеся живут целенаправленной жизнью, процветая эмоционально, физически и интеллектуально. 

СТС ищет квалифицированных обучающихся аниматоров.

Подробное описание работы

Вы — автор цифровых курсов, который увлечен возможностями учебного дизайна для активизации обучения и вовлечения. Вы являетесь сторонником обучения, основанного на компетентности, мастерства и развития учебного процесса, который подтверждает идентичность учащихся. Ваша цель — разработать материалы, которые воплотят обучение в жизнь; которые привлекают студентов и держат их в состоянии восторга. Вы можете рассматривать учебную программу как серию путей развития компетенций и соответствующим образом формировать опыт обучения и оценки.

Мы активно ищем обучающихся аниматоров на следующие курсы:

Математика 30-1

Физика 20, Физика 30

Основные сферы ответственности

• Создавайте увлекательные учебные мероприятия и интересное содержание курсов, которые улучшат удержание и передачу знаний в системе управления обучением STAND.
• Укажите конечные цели обучения и создайте контент, который развивает мастерство, оставляя возможность выбора и голоса учащихся.
• Создать вспомогательные материалы/медиа (аудио, видео, симуляции, ролевые игры, игры и т. д.)
• Создайте визуализированную обучающую графику.
• Применять проверенные теории, практику и методы учебного дизайна.
• Предложите упражнения и упражнения, которые улучшат процесс обучения.
• Определите критерии, используемые для оценки успеваемости учащегося, и разработайте инструменты оценки.
• Поддерживайте проектную документацию и папки курсов.

* Подробные стандарты проектирования см. в приложении ниже.

Что вам нужно для достижения успеха

Образование: Степень или диплом в области образования или педагогического дизайна, аспирантура в области образовательных технологий и педагогического дизайна считается преимуществом.

Опыт: Вы эксперт в предметной области, увлечены созданием учебного опыта и ресурсов и используете образовательные технологии. Вы можете продемонстрировать навыки картирования модулей, уроков и учебных программ.

Специальное обучение для ролей: Вы знакомы с Google Workplace, Office 365, Canva, системами управления обучением (мы проведем обучение по используемой нами LMS) и приложениями образовательных технологий. Вам удобно использовать такие инструменты, как Loom и YouTube, для создания обучающих видеороликов и интерактивного контента.

Вознаграждение: Завершенные контракты повлекут за собой стипендию в размере 6500 канадских долларов за 5 кредитных курсов; $4000 за 3 кредитных курса; $1000 за 1 кредитный курс. Эта сумма будет присуждена одним шагом на основе взаимно согласованных целей.

Инструкция по применению

Стандарт

Достаточная практика

Дизайн курса разработан в обратном порядке по сравнению с тем, что студенты смогут делать к концу курса. Организация модулей (пути прохождения курса) способствует усвоению знаний и концептуальному пониманию.

D1.1 Курс составлен из основных вопросов или тем и связан с компетенциями посредством путей повышения квалификации.

D1.2 Компетенции курса развиваются в пути, ведущие к освоению навыков, и встроены как таковые в LMS.

D1.3 КАЗЕЛЬ компетенции также отображаются там, где это необходимо.

 Курс рассчитан на активное обучение и овладение студентами.

D2.1 Асинхронное обучение ориентировано на учащихся и отражает прогресс и рост учащихся.
D2.2 Мероприятия предоставляют возможности для освоения навыков (разнообразная практика), сотрудничества учащихся, установления связей и практического применения. D2.3 Видеокурсы разрабатываются разработчиком курса не менее 50% времени.

D.2.4 Учебная деятельность в LMS построена так, чтобы быть интерактивной, где это возможно.

D 2.5 В практических упражнениях используются инструменты, обеспечивающие живую обратную связь со студентами.

Учебные модули имеют четко определенные цели; Формат целей помогает учащемуся различать результаты знаний, результаты навыков и возможности исследования.

D3.1 Цели написаны с использованием глаголов высшего порядка Таксономии Блума для овладения новыми знаниями и навыками.
D3.2 Результаты, основанные на целях, четко отслеживаются в ходе учебной деятельности и поддаются измерению с помощью оценок

Строгость измеряется сложностью освоения навыков и тонкими способностями учащихся применять основные навыки к сложным проблемам или контекстам.

D4.1 Мероприятия оценивают первоначальные навыки учащихся и измеримый рост для достижения целей модуля.
D4.2 Многоуровневая система академических стандартов поддерживает дифференциацию учащихся. 4.3 Встроены множественные проверки понимания, которые позволяют учащемуся провести самооценку перед тем, как двигаться дальше.

Используется широкий спектр инструментов оценки; Мастерство измеряется по четко сформулированным целям обучения и задачам курса.

D5.1 Оценка используется для обучения, как и для обучения, включая комбинацию формирующих/обобщающих методов.
D5.2 Студенты оцениваются по тому, чему они научились в результате своей деятельности.

 Программа курса и навигация соответствуют уровню развития и интуитивно понятны.

B6.1 Курс построен на основе единообразного еженедельного шаблона в LMS.
B6.2 Программа основана на еженедельном цикле обучения.
B6.3 Постоянный еженедельный ритм включает соответствующие оценки времени для обучения и занятий

B6.4 Принципы UDL и справедливости отражены в стиле курса (субтитры, альтернативный текст, рабочие гиперссылки, цитаты, цвет сам по себе не передает смысла)

B 6.5 Соглашения об именах соблюдаются повсюду.

B 6.6 Введение в каждый модуль состоит из следующих компонентов – Модули начинаются с введения: (изображения, учебные компетенции, навыки обучения); Введение и моделирование; Самооценка; Визуализация путей

Технические инструменты максимально просты.

B7.1 Обучение происходит в максимально возможной степени в рамках LMS школы; внешние инструменты и приложения ограничены теми, которые необходимы для педагогики или доставки контента.
B7.2 Доступ к новым знаниям и навыкам обеспечивается через ряд последовательных ресурсов, включая учебники, видеолекции и слайды, которые служат мостом к обучению для различных стилей/способностей обучения, но не настолько разнообразны, чтобы привести в замешательство
B7.3 Все неоригинальные ресурсы, изображения, видео и т. д. включают полное цитирование.